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Community of researchers on Excellence for All

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CREA se conoce como Community of Researchers on Excellence for All desde el 2015 [1]. Pero previamente se llamaba Centro de Investigación en Teorías y Prácticas Superadoras de Desigualdades (CREA). Se fundó en 1991 por el actual profesor de Sociología de la Universidad de Barcelona, Doctor Honoris Causa por la West University of Timisoara y también reconocido investigador en Europa en el área de Ciencias Sociales, Ramón Flecha. Tras la renuncia como director de CREA en 2006, Marta Soler, doctora por la Universidad de Harvard y actual profesora de teoría sociológica, asumió el cargo. Como centro fue citado por su contribución a la sociología pública en una de las publicaciones de la Asociación Internacional de Sociología [2]. En su creación, fue uno de los primeros centros en incorporarse en el Parque Científico de Barcelona (Universidad de Barcelona), es interdisciplinar, multicultural y abierto, aceptando diferentes ideologías, religiones, estilos de vida y orientaciones sexuales, y es transparente, ya que su conocimiento está a disposición de todo el mundo, siendo un centro donde prevalece la validez de los argumentos sobre la posición de poder de sus miembros, creando así un entorno de diálogo igualitario[3][4]. El centro está formado por profesorado investigador universitario, investigadores/as y colaboradores/as del ámbito profesional de diversas disciplinas (sociología, pedagogía, economía, matemáticas, comunicación, biología, etc.).


Metodología[editar]

Toda la investigación de CREA se lleva a cabo con la colaboración directa de los sujetos de la investigación, usando la metodología comunicativa. El sujeto de la investigación está directamente implicado en el proceso de investigación aportando sus interpretaciones, experiencias y opiniones, enriqueciendo de esta forma, la investigación. Se trata de facilitar la participación de las personas investigadas a través de un diálogo igualitario con el investigador/a en el que prevalecen las pretensiones de validez sobre las de poder. La metodología comunicativa ha sido publicada en revistas científicas de impacto internacional, como por ejemplo, Qualitative Inquiry[5] o Frontiers in Education [6], y valorada por autores internacionales como es el caso de Michael Burawoy [7], profesor de Berkeley, y ex presidente de la Asociación Internacional de Sociología. Otro de los datos que avalan la contribución de la metodología comunicativa en el ámbito de la investigación es precisamente su reconocimiento a través de los proyectos de investigación financiados. Este es el caso del proyecto integrado INCLUD-ED Strategies for inclusion and social cohesion from education in Europe fue el único de ciencias sociales y humanas incluido en la lista que la Comisión Europea publicó de 10 investigaciones científicas de éxito. [8]

Líneas de investigación[editar]

El centro de investigación lleva a cabo tanto proyectos internacionales como nacionales desarrollando las siguientes líneas de investigación:

  • Teorías dialógicas (incluyendo la metodología comunicativa de investigación y los actos de habla, usos sociales de las tecnologías de la comunicación y la información).
  • Grupos culturales (Gitano, árabe-musulmán, comunidad judía) y migración.
  • Comunidades de Aprendizaje
  • Género (violencia de género).
  • Gobernanza y ciudadanía activa.


Grupos[editar]

De las líneas de investigación descritas arriba, se crearon cinco grupos de interés para trabajar las líneas de investigación descritas.

  • Grupo de estudios gitanos
  • Grupo de estudios judíos
  • Grupo árabe-musulman, Alhiwar
  • Diálogo interreligioso
  • Grupo de Mujeres SAFO-CREA

Dimensión Internacional[editar]

Actualmente, CREA es internacionalmente conocido por su investigación orientada a la superación de desigualdades; ya presente en Europa y en varios países como Brasil, Estados Unidos, Corea o Australia. Concretamente, desde sus orígenes, CREA ha colaborado con diversos grupos de investigación internacionales, así como con diferentes autores/as de la comunidad científica internacional. Algunos de los seminarios realizados por el centro han contado con importantes autores/as como: Paulo Freire (1994), Ulrich Beck y Elisabeth Beck Gernsheim (1998), Alain Touraine (1999), Jon Elster (2001), Judith Butler (2001), Alejandro Portes (2002), Gordon Wells (2003), John Searle (2003) o Gary Orfield (2003).

Diferentes miembros de CREA han impartido clases y seminarios en diferentes universidades en Brasil, Estados Unidos, Alemania, Australia y Corea entre otras. Ramón Flecha participó en el The Harvard Education Forum celebrado el 27 de febrero de 1998 en honor a Paulo Freire, junto a importantes referentes internacionales como: Noam Chomsky (profesor emérito de lingüística, MIT), Eileen de los Reyes (profesora de HGSE), Carolyn Higgins (Earlhm College), Yamila Hussein (HGSE), Donaldo Macedo (UMass Boston), Nancy Richardson (Harvard Divinity School), Ira Shor (City College of New York). Además, como otro ejemplo, en 2008 la profesora de Teoría Sociológica y directora de CREA, Marta Soler, impartió dos conferencias sobre tertulias literarias dialógicas y participación comunitaria para el cambio social y sobre el papel de la metodología comunicativa para superar la exclusión social; y dirigió un seminario en el Havens Center for Study of Social Structure and Social Change, en la Universidad de Wisconsin-Madison.

Véase también[editar]

Otras lecturas[editar]

Enlaces Exernos[editar]

Referencias[editar]

  1. Cambio de nombre 2015. Disponible en: Definición CREA, último acceso 18 de julio 2019
  2. Diálogo Global ISA, 2010, pág 11. Disponible en: Diálogo Global ISA, último acceso 18 julio 2019.
  3. Soler-Gallart, M. (2017). CREA and our path to socially relevant social sciences, pág 2 en Achieving social impact: sociology in the public sphere. New York: Springer. [ https://www.springer.com/gp/book/9783319602691 Achieving Social Impact]
  4. Fernandez, Carla (1 de diciembre de 2015). «One Week in CREA (Community of Research on Excellence for All)». Qualitative Inquiry (en English) 21 (10): 941-947. ISSN 1077-8004. doi:10.1177/1077800415614031. Consultado el 18 de julio de 2019. 
  5. Gómez, Aitor; Puigvert, Lídia; Flecha, Ramón (4 de febrero de 2011). «Critical Communicative Methodology: Informing Real Social Transformation Through Research». Qualitative Inquiry (en en-US) 17 (3): 235-245. ISSN 1077-8004. doi:10.1177/1077800410397802. Consultado el 18 de julio de 2019. 
  6. Pukepuke, Tepora; Mara, Liviu-Catalin; Ríos, Oriol; Padrós, María; Gómez, Aitor (2019). «Reaching Social Impact Through Communicative Methodology. Researching With Rather Than on Vulnerable Populations: The Roma Case». Frontiers in Education (en inglés) 4. ISSN 2504-284X. doi:10.3389/feduc.2019.00009. Consultado el 18 de julio de 2019. 
  7. «Foreword by Michael Buroway, pág vii en Soler-Gallart, M. (2017). Achieving social impact: sociology in the public sphere. New York: Springer.». 
  8. European Commission (2011). Added Value of Research, Innovation and Science portfolio. MEMO/11/520. Brussels. http://europa.eu/rapid/press-release_MEMO-11-520_en.htm


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